Trajetória do desenvolvimento e entrega de projetos EaD destinados à educação profissional no âmbito corporativo

Abstract

Ao longo deste trabalho serão examinados processos de produção de materiais instrucionais de Educação a Distância (EaD) destinados à Educação Profissional com o objetivo de, em termos gerais, averiguar esses processos e sua entrega, desde o escopo até a finalização, identificando os passos executados, o alinhamento das expectativas das partes interessadas e o fluxo de trabalho entre as equipes, além de averiguar os impactos em situações não planejadas que poderiam ser mitigadas e eventualmente prevenidas se assistidas adequadamente. O método escolhido para evidenciar os encaminhamentos e suas consequências no processo de construção de projetos de EaD (materiais instrucionais) voltados à Educação Profissional orientou-se por um modelo explicativo, descritivo, ex-post-facto (verificação do que aconteceu depois de um fato), destrinchando um projeto realizado com foco em sua execução, sua finalização e seus desdobramentos. Como resultado prático, propõe-se apresentar um roteiro e um manual de elaboração de projetos instrucionais para EaD focados na Educação Corporativa. A investigação provém de estudos realizados na Linha de Pesquisa Formação do Formador, aderente ao projeto de pesquisa Ensino e Aprendizagem da Unidade de Pós-Graduação, Extensão e Pesquisa do CEETEPS (Centro Paula Souza) e ao subprojeto desenvolvido junto ao grupo cadastrado no diretório CNPq que aborda práticas de ensino e aprendizagem condizentes com as realidades locais e regionais, inseridas no mundo informatizado, ligadas ao desenvolvimento de competências voltadas à formação profissional e que favoreçam a inserção social.

Throughout this work, production processes of distance learning instructional materials intended for Professional Education will be examined with the objective of, in general terms, scrutinizing these processes and verifying their delivery, from scope to completion. Identifying the steps taken, controlling stakeholder expectations and the workflow between teams. In addition to verifying the effects in non-intuitive situations that could be mitigated and eventually avoided if assisted incorporated. The method chosen to highlight the referrals and their consequences in the process of building EaD projects (instructional materials) aimed at Professional Education was guided by an explanatory, descriptive, ex-post-facto model (verification of what happened after a fact), unraveling a project carried out focusing on its execution, finalization, and praise. As a practical result, it proposes to present a script and manual for the elaboration of instructional projects for EaD focused on Corporate Education. The investigation comes from studies carried out in the Trainer's Training Research Line, adhering to the Teaching and Learning research project of the Postgraduate, Extension and Research Unit of CEETEPS (Paula Souza Center) and to the subproject developed with the group registered in the CNPq directory that addresses teaching practices and learning consistent with local and regional realities, inserted in the computerized world, linked to the development of competences aimed at professional training and that favor social insertion.