Análise dos estilos de aprendizagem de Felder: estudo comparativo entre cursos de tecnologia da FATEC ID

Abstract

A relação professor-aluno tem sido alvo de inúmeras pesquisas na educação, a fim de identificar e solucionar os possíveis problemas que decorrem das metodologias de ensino novas e/ou tradicionais. Uma das ferramentas utilizadas para tais pesquisas se dá pela identificação dos estilos de aprendizagem dos alunos, o que permite adequar tais metodologias utilizadas pelos professores, seja em qual for o nível de ensino utilizado como ambiente de coleta dos dados. Desta forma, este artigo visa levantar e identificar os estilos de aprendizagem, com base no modelo de Felder e Soloman, dos alunos dos cursos de tecnologia Gestão Empresarial e Redes de Computadores, da Faculdade de Tecnologia de Indaiatuba. Para tanto, um estudo comparativo foi desenvolvido por meio da aplicação de um questionário/formulário eletrônicos entre os alunos dos respectivos cursos, obtendo-se resultados dos estilos predominantes, a partir da metodologia aplicada. Contudo, a identificação desses estilos presentes, análises dos resultados coletados oriundos das respostas suas e características observadas, auxiliam na busca por melhorias neste âmbito, para assim, consequentemente, levar os alunos ao maior nível de aprendizado e a faculdade a buscar atingir seus objetivos como instituição de ensino para formação de profissionais competentes, motivo pelo qual cursos de tecnologia foram introduzidos na educação superior brasileira.